بات التنمر المدرسي الذي عرّفه المختصون بأنه نوع من أنواع السلوك العدواني الذي يصدر من الطالب بدوافع شتى، ظاهرةً مقلقةً في البيئة التعليمية لا سيما وأنه يفضي إلى مجموعة من التأثيرات السلبية سواء على المتنمِّر أو الذي يقع عليه هذا السلوك على غرار الغضب والاكتئاب والتوتر الذي قد يفضي إلى الانتحار، ناهيك عن أن المتنمر قد يصاب باضطرابات اجتماعية مختلفة مقلقة لا يحمد عقباها. وليس ببعيد عن ذلك، الحادثة التي وقعت مؤخراً في إحدى الحافلات المدرسية بالشارقة والتي أظهرت تنمر عدد من الأطفال على زميلهم والتي انتشرت عبر مواقع التواصل الاجتماعي، لتنبري من خلالها فعاليات قانونية وتربوية واجتماعية للتأكيد على أهمية تعيينات نوعية للمشرفين لا سيما في الحلقة الثانية التي يغيب عنها المشرفون بحكم العقد بين مواصلات الإمارات والمدارس الحكومية، فقد أفضت دراسة أعدّها مركز خدمات المدارس بمواصلات الإمارات أن هناك حاجة ملحّة لتعيينات للمشرفين في الحلقة الثانية، بالإضافة إلى أهمية إخضاع الطلبة لبرامج تعديل سلوك بالتعاون مع الأسرة.
إجراءات 
وفي حيثيات حادثة التنمر التي وقعت في الحافلة المدرسية فقد باشرت شرطة الشارقة إجراءاتها باستدعاء أولياء أمور الطلبة للتحقيق في الواقعة، ومعرفة الدوافع المؤدية إلى ذلك، وذلك بالتعاون مع إدارة المدرسة والجهات التعليمية والتربوية وقد تم اتخاذ الإجراءات القانونية حيال الحادثة، حرصاً منها على مكافحة الظواهر السلبية، ودرء مخاطرها ومنها التنمر.
وشدّدت شرطة الشارقة على أهمية الدور الذي تلعبه العائلة وأولياء الأمور والمعلمون وأفراد المجتمع في مقاومة التنمر، يتحمّل كل فرد مسؤولية اجتماعية في التصدي لأية حالة تنمر يشهدها، والتدخل لإيقافها، والوقوف مع الضحية، أو حتى إبلاغ الجهات المختصة لو لزم الأمر.
كما دعت كل شرائح المجتمع إلى الاستخدام الآمن لوسائل التواصل الاجتماعي وكل التقنيات الحديثة، وذلك من خلال عدم تبادل المعلومات أو تصوير الأشخاص عبر مواقع التواصل الاجتماعي، وضرورة التنبه لخطورة المشكلة والعمل على مكافحتها من خلال تعزيز الجانب التكاملي بين أفراد المجتمع.
نظرة قانونية 
وصف المحامي الإماراتي علي مصبح أن ما تم نشره على برامج التواصل الاجتماعي حول واقعة تنمر طلبة على زميلهم داخل حافلة مدرسية مؤثر جداً، مشيراً إلى أنه طبقاً لما تمّ تداوله من حادثة الاعتداء فإن قانون الأحداث الجانحين والمشردين نظم الأمر، فحسب المادة (8) فإنها تنص على إنه إذا ارتكب الحدث الذي أتم 16 عاماً جريمة فإن القانون يعاقب عليها وفق قانون الجزاء أو أي إجراء يتخذه للقاضي بحسب ما يراه من التدابير المنصوص عليها في هذا القانون بدلاً من العقوبة المقررة.
وأضاف: على ما تقدم فإن الواقعة ينظمها قانون العقوبات الاتحادي ولكن يقودها في ذلك قانون الأحداث، أي أن العقوبة تنظرها المحكمة لاتخاذ المناسب من الإجراء، ولا يحكم على الحدث بعقوبة مغلظة كالسجن أو العقوبة المالية، وعلى ذلك إذا كانت الجريمة التي ارتكبها الحدث معاقباً عليها بالحبس، لا يجوز أن تزيد مدة الحبس التي يحكم بها عليه نصف الحد الأقصى المقرر لها أصلاً، ويجب أن يكون تنفيذ العقوبة في أماكن خاصة تتوافر الرعاية الاجتماعية والتربية والتعليم.
تشهير 
وأوضح أنه فيما يتعلق بنشر هذه الفيديوهات عن طريق التواصل فلا يجوز بأي حل من الأحوال نشر مثل هذي الفيديوهات بقصد التشهير أو الإساءة، وفي حالة التقاط أو استلام مثل هذي الفيديوهات يجب إبلاغ الجهات المختصة في الشرطة لاتخاذ ما تراه مناسباً من إجراء؛ إذْ نصت المادة 21 من قانون مكافحة جرائم تقنية المعلومات يعاقب بالحبس مدة لا تقل عن 6 أشهر والغرامة التي لا تزيد على 150 درهماً ولا تزيد على 500 درهم في حالة التقاط أو تسجيل أو نشر مواد صوتية أو مرئية وذلك للاعتداء على خصوصية شخص في غير الأحوال المصرح بها.
 مراقبة 
وشدد المحامي مصبح على ضرورة متابعة أولياء الأمور أبناءهم ومراقبة سلوكياتهم وعدم التهاون في حالة ورود أي شكوى عليهم من إدارة المدرسة، وأن يكونوا صارمين في اتخاذ كل الإجراءات المناسبة لتأديبهم، منعاً من تنمرهم وتماديهم في الاعتداء على زملائهم أو ممارسة أي سلوك غير سوي، مطالباً إدارة المدرسة التواصل مع الأجهزة الشرطية المختصة في حالة العلم بأي واقعه تشكل جريمة أو سلوك تنمر من أحد الطلاب أو مجموعة منهم وذلك لردعهم وحماية الآخرين من ضررهم.
متابعة 
باشرت وزارة التربية والتعليم متابعة الحادثة من قبل فريق عمل مختص بالتنسيق مع مواصلات اﻹمارات التي أبدت تعاونها في هذا السياق، حيث تم فتح تحقيق واستدعاء اﻷشخاص المعنيين للوقوف على حيثيات القضية ومعالجتها من جذورها.
ومن جانبها أعدت مؤسسة مواصلات الإمارات دراسة ميدانية من واقع خبرتها في نقل طلبة المدارس على مستوى الدولة، أظهرت من خلالها حاجة مدارس الحلقة الثانية إلى مشرفين موجودين في الحافلات، وبالفعل تم الانتهاء من تأمين مشرفين للحلقة الثانية لمدارس أبو ظبي، ورفعت المؤسسة تلك الدراسة إلى وزارة التربية والتعليم لاتخاذ القرارات بشأنها.
 تأثير 
ولفتت وزارة التربية و التعليم إلى أن التنمر ظاهرة دخيلة على المجتمع المدرسي، فإنها في الوقت ذاته تحاربها وتتصدى لها بمختلف الوسائل التربوية بمساندة المؤسسات المعنية للقضاء عليها وعلى تأثيراتها السلبية على العملية التعليمية برمتها، وذلك على اثر مقطع الفيديو المؤسف.
وأكدت الوزارة مجدداً على أهمية دور أولياء اﻷمور الفاعل كذلك في التعاون والعمل سوياً لمجابهة أي سلوكيات غريبة تصدر من بعض أبنائنا الطلبة في مجتمعنا المدرسي حرصاً على تحقيق بيئة تعليمية إبداعية ومحفزة وملهمة وآمنة.
وتهيب بضرورة عدم تداول هذا المقطع حفاظاً على الخصوصية وتفادياً لآية توابع وعواقب قانونية وإجراءات تصدر بحق من يعمل على نشره، كون الجهات المختصة تحظر تداوله ويكون الفاعل تحت طائلة المسؤولية والمحاسبة.
حاجة 
من جانبه أفاد جاسم محمد الشاعر مدير مركز خدمات المدارس بمواصلات الإمارات، بأن العقد بين وزارة التربية والتعليم والمؤسسة ينص على توفير المشرفين والمشرفات حتى عمر 11 سنة، وأوضح أنه بعد قرار الوزارة بتوزيع الصف الأول وحتى الرابع كحلقه أولى وإدخال الصف الخامس للحلقة الثانية، نتج عن ذلك اختلاط ذوي الأعمار الصغيرة مع الأعمار الكبيرة، ما جعلنا نقف على إعداد دراسة ميدانية للحلقة الثانية للوقوف على حاجتهم البالغة نحو 957 مشرفاً، ولفت إلى أن 1560 مشرفاً ومشرفة يؤدون عملهم في رياض الأطفال والحلقة الأولى على مستوى دبي والمناطق الشمالية.
دوافع 
من جانبه قال الخبير التربوي ماهر حطاب: باتت مثل هذه الحوادث للأسف ظاهرة مستفحلة في كثير من المدارس، وقدد فصّل حطاب جملة من الدوافع لهذه الظاهرة أبرزها غياب الوعي وضعف التوجيه التربوي بين الطلبة، بالإضافة إلى غياب الإشراف نهائيا على الحافلات المدرسية أو تكليف موظفات لا يقدرن متابعة الطلبة عن كثب بحكم نقص التجربة.
وأوضح أن بعض الإدارات المدرسية لا ترى في الطالب كياناً قائماً بذاته يحمل جملة من المشاعر بقدر ما هو منتج يجنون منه أرباحاً كثيرة من خلال تخفيض تكاليف وجود مشرفين، فبدوافع التوفير في النفقات يدفع الطالب سواء أكان المتنمر أم المتنمر عليه ثمناً باهظاً قد يودي بحياته أحياناً وقد يسبب له أحياناً أخرى عاهات مستعصية في شخصيته تنعكس آثارها السلبية على المجتمع.
وقال: إن مثل هذه الظواهر تستدعي تدخل الجهات المسؤولة العليا لمنع حدوثها كما يستدعي وضع سياسات أكثر حزماً لمتابعة إجراءات الأمن والسلامة في المدارس والتأكد من استمراريتها طيلة أيّام العام والتأكد أنها ليست إجراءات صورية لإرضاء المفتشين في أسبوع الرقابة المدرسية.
مبررات 
من جهتها قالت مها إبراهيم مديرة مدرسة خاصة: رغم حداثة مصطلح (التنمر) إلا أن هذه الظاهرة ليست بجديدة برغم اختلاف المسميات، ولكنها ازدادت انتشاراً بشكل ملحوظ في الفترة الأخيرة وبخاصة بين طلاب المدارس نتيجةً للاحتكاك المطوّل بينهم ولطبيعة مرحلتهم العمرية، وبعد أن كانت هذه الممارسة منحصرة في معظم المراهقين أصبحنا مؤخراً نرصدها حتى لدى الأطفال.
وترى إبراهيم أن هناك عدة أسباب عديدة لانتشار التنمر، ومنها طبيعة الجيل الحالي الذي يفتقر العديد منهم إلى التربية السليمة وخاصةً وسط انشغال الأب والأم في العمل لتأمين متطلباتهم المادية المتزايدة، بالإضافة إلى الدلال الزائد من الأهل الذين يبررون تنمّر أبنائهم باعتباره دفاعاً عن النفس حتى ولو كان الطرف الآخر غير متكافئ في السنّ أو الحجم، وهو ما نلمسه مع الكثير من أولياء الأمور.
إجراءات 
من جانبها قالت التربوية محاسن يوسف، إن المسؤولية الرئيسية في الحدّ من التنمر تقع على عاتق المدرسة وولي الأمر على حد سواء بحيث يتوجب وضع العديد من الإجراءات الاحترازية لمنع ومحاسبة المتسببين في التنمر في حال وقوعه، ولا شكّ أن الحافلات المدرسية تعتبر من أكثر بيئات التنمر خصوبةً نظراً لاجتماع أعداد كبيرة من الطلبة بأعمار مختلفة وعدم وجود إشراف كافٍ عليهم مثل المبنى المدرسي المليء بالمعلمين والمشرفين.
وترى محاسن يوسف أن حزمة إجراءات هي من شأنها تفادي التنمر في الحافلات المدرسية يتضمن اختيار كوادر إشرافية بكفاءة عالية وإخضاعهم لدورات تدريبية مكثفة حول الحدّ من العنف الطلابي والتعامل معه، وتركيب كاميرات المراقبة في جميع الحافلات مع ربطها المباشر بإدارة المدرسة، وتنظيم حملات التوعية الطلابية حول التنمر بالتنسيق مع الجهات الرسمية المختصة، بالإضافة إلى المحاسبة المعلنة للمتنمرين بالتعاون مع أولياء أمورهم مع توعيتهم بأضرار التنمر الجسيمة على ضحاياه.
نظرة اجتماعية 
من جهتها ترى المستشارة الأسرية والنفسية هيام أبو مشعل أن جنوح الطلبة نحو العنف مردُّه في الأساس البيئة الأسرية لأنها النواة الأساسية في تشكل سلوك الأبناء وتربيتهم وصقل شخصيتهم، مشيرة إلى أن المشكلات الاقتصادية الأسرية والاجتماعية كالطلاق أو غياب أحد الوالدين تزيد من حدة العنف واستخدام منطق القوة في التفاهم والحوار حتى بين الأقران.
وحذّرت من تعامل أولياء الأمور بعنف مع أبنائهم داخل المنزل لان العنف الذي قد يتعرض له الأبناء داخل البيئة الأسرية يجعله سلوكاً من سلوكياته يحاول إسقاطه على الآخرين في البيئة المدرسية وخاصة على أقرانه الذين يتّسمون بضعف الشخصية ويفتقدون الثقة بالنفس ما يجعله فريسة سهلة لهؤلاء الطلاب الذين شوهدوا في الفيديو وكيف ألحقوا الأذى النفسي والجسدي بزميلهم في الباص المدرسي.
أسباب 
وتناولت أبومشعل الأسباب النفسية التي تلعب دوراً كبيراً في تشكيل سلوك العنف عند الأبناء كالحرمان والذي يحدث نتيجة لنقص في احتياجات الطفل النفسية والمادية كحرمانه من الحب والحنان وتعرضه للقسوة وعدم وجود القدوة في حياته وضعف القدرة على ضبط النفس تحت تأثير عوامل كثيرة منها الضغط النفسي الذي يتعرض له أحد الأطفال داخل الغرفة الصفية، ما يجعله يشعر بالإحباط وبالتالي يسعى للتفريغ في الحافلة أو الساحة المدرسية
وانتقدت المستشارة الأسرية والنفسية ضعف الرقابة في المدرسة وعدم تخصيص ورشات توعية وإرشاد للطلاب وغياب دور الأخصائي النفسي في وضع الضوابط ومتابعة الطلاب الذين لديهم سلوكات عدوانية وإخضاعهم لبرامج تعديل سلوك بالتعاون مع الأسرة، حيث لا يتطور سلوك العنف إلى خطر يهدد الفرد والمجتمع.

إجراءات قانونية في حادثة اعتداء طلبة على زميلهم في حافلة مدرسية

التنمر.. آفة يغذيها ضعف رقابة الأسرة والمدرسة

بات التنمر المدرسي الذي عرّفه المختصون بأنه نوع من أنواع السلوك العدواني الذي يصدر من الطالب بدوافع شتى

تربويون يطالبون بتكثيف أمن المدارس وقانونيون يقترحون تجريم حيازته

«السلاح الأبيض» في أيدي الشباب يبدأ بالتباهي وينتهي بين السجون والمستشفيات

2c9683a24c45ce0e014ca3f1514e322c.jpg

تطورت مشاجرة طلابية وقعت في إحدى مدارس الكرك جنوب الأردن إلى اعتداء على مدير ومعلمي المدرسة. ودخل المعتدون على غرفة الإدارة وضربوا المدير والمشرف التربوي وأتلفوا محتويات غرفة الإدارة، بينما قام آخرون يرشقون مبنى المدرسة بالحجارة، وذلك قبل أن يتمكن معلمو المدرسة من السيطرة على الوضع.
ونقل المدير والمشرف التربوي إلى المستشفى لتلقي العلاج. وتلك حادثة من بين 12 حادثة وقعت لمعلمين في مدارس المملكة خلال عشرة أيام.
وفي محافظة إربد، وقع اعتداء آخر في الفترة ذاتها على مدير مدرسة، حيث ضرب بالهراوة على رأسه، فأسفر ذلك عن إصابته بارتجاج في المخ، نقل على أثره إلى المستشفى.
والاعتداء على المعلمين في المجتمع الأردني لم يقتصر على الرجال، ففي مادبا، إلى الغرب من العاصمة عمان، تعرضت مدرسة أم أيمن الثانوية للبنات لاعتداء من قبل أهالي 4 طالبات اتخذت إدارة المدرسة بحقهن نقلاً تأديبياً.
وسُجل اعتداء آخر على معلم في مدرسة الأمير حمزة في مادبا نفسها، حيث اعتدى ولي أمر طالب وأقاربه بالضرب على معلم، ما استدعى تحويله لمستشفى المحبة إثر ذلك.
وسبق أن تعرض أحد المعلمين للجلد في الطابور الصباحي من قبل ولي أمر طالب أمام طلبة المدرسة جميعهم، وذلك في مدرسة خاصة. وتأتي تلك الاعتداءات جميعها بعد فترة وجيزة من إجراء انتخابات نقابة المعلمين.
والتي لوحت إلى أن خياراتها ضمن مسؤولياتها القانونية والنقابية والتربوية أمام الاعتداءات على المعلمين ستكون مفتوحة، في ظل تجاهل الحكومة ومجلس الأمة لهذه الظاهرة وإعادة الهيبة للعلم والمعلمين. وقال مسؤول بالنقابة: سوف نعلن عن الخطوات التصعيدية بهذا الخصوص بالتشاور والتنسيق الكامل مع فروع النقابة وفي محافظات المملكة كل.
وقال: إن «الوضع الراهن وفي ظل العجز والصمت الحكومي ينذر بخروج الأمور عن السيطرة داخل مدارسنا، الأمر الذي تتحمل الحكومة وأصحاب القرار مسؤولياته كاملة».
وأضاف: لاتزال النقابة تطالب بموقف حازم وحاسم وصارم من قبل الحكومة ومجلس الأمة بخصوص الجرائم المتكررة في حق المعلمين داخل مدارسهم وصفوفهم وبين طلبتهم، بعيداً عن عبارات الشجب والاستنكار التي أصبحت مملة وعاجزة عن أي ردع أو حتى إعادة كرامة أصبحت مهدورة لمعلم أو مدير يعتدى عليه داخل حرم مدرسته وبين طلابه.
تنوع الأسلوب 
وأشار مسؤول النقابة إلى أن الاعتداء تنوع بين اللفظي الشائن، والجسدي المؤلم، حتى وصل بعضها لاستخدام بعض الأدوات الحادة والمميتة، ما يدل على تنامي ظاهرة خطيرة في أوساط مجتمعنا، ربما تهدم منظومة القيم ولأخلاق التي يرعاها المعلم بنفسه كأنموذج تربية وتعليم للمجتمع بشتى أدواته التشريعية والتنفيذية والقضائية، والذي يراه أيضاً يهان ويضرب أمام عينيه دون حراك.
والمسؤولية الوطنية والتربوية والتعليمية تتطلب من وزير التربية والتعليم والحكومة ومجلس الأمة، البدء بمشروع تعديلات على القانون بما يؤدي لتغليظ العقوبات ضد من يعتدي على المعلمين أو مؤسساتهم التربوية.
وتمنع بموجبه أيضاً توقيف المعلم في القضايا التربوية إلا بقرار قضائي، وضبط ملف التقارير الطبية الكيدية ضد المدرسين، فكرامتهم فوق كل اعتبار، والمجاملة على حسابها تعني فشل النظام التربوي وانهياره.
عنف مجتمعي
 
أكد اختصاصيون اجتماعيون وعلماء نفس، أن الاعتداءات تأتي في سياق ما يعانيه المجتمع الأردني من ارتفاع في منسوب العنف والجريمة، بسبب البطالة والفقر بين أفراده. بينما يقول آخرون إن مظاهر العنف المتفشية محلياً، هي أحد مظاهر ضعف هيبة الدولة وعدم احترام الكثيرين لقرارتها وقوانينها.

12 مشاجرة في 10 أيام

معلمو الأردن تحت قبضة الطلاب

target3131356618160047242.jpg

تطورت مشاجرة طلابية وقعت في إحدى مدارس الكرك جنوب الأردن إلى اعتداء على مدير ومعلمي المدرسة. ودخل المعتدون على غرفة الإدارة

تطورت مشاجرة طلابية وقعت في إحدى مدارس الكرك جنوب المملكة إلى اعتداء على مدير ومعلمي المدرسة، ودخل المعتدون على غرفة الادارة بضرب المدير والمشرف التربوي كما اتلفوا محتويات غرفة الادارة، في حين كان اخرين يرشقون مبنى المدرسة بالحجارة وذلك قبل ان يتمكن معلمو المدرسة من السيطرة على الوضع. ونقل المدير والمشرف التربوي الى المستشفى لتلقي العلاج.
وهذه حادثة من بين 12 حادثة وقعت لمعلمين في مدارس المملكة خلال عشرة أيام.
شمالا حيث محافظة اربد، وقع اعتداء اخر في الفترة ذاتها على مدير مدرسة لكن هذه المرة بالهراوة على رأسه، اسفرت عن اصابته بارتجاج في المخ، نقل على اثرها الى المستشفى.
ولم يقتصر الاعتداء على المعلمين في المجتمع الاردني على رجال، ففي مادبا – إلى الغرب من العاصمة عمان تعرضت مدرسة أم ايمن الثانوية للبنات لاعتداء من قبل أهالي 4 طالبات إتخذت ادارة المدرسة بحقهن نقلا تأديبيا .
وسُجلت اعتداء آخرى على معلم في مدرسة الامير حمزة في مادبا أيضا، حيث اعتدى ولي امر طالب وأقاربه بالضرب على معلم مما استدعى تحويله لمستشفى المحبة إثر ذلك.
وسبق وتعرض احد المعلمين للجلد في الطابور الصباحي من قبل ولي امر طالب أمام طلبة المدرسة جميعهم، وذلك في مدرسة خاصة.
وتأتي هذه الاعتداءات جميعها بعد فترة وجيزة من اجراء انتخابات نقابة المعلمين. ولوحت النقابة في بيان صدر عنها مؤخرا أن خياراتها ضمن مسؤولياتها القانونية والنقابية والتربوية لوقف الاعتداءات على المعلمين مفتوحة، في ظل تجاهل الحكومة ومجلس الأمة.
وقالت مجلس النقابة سيلعن عن الخطوات التصعيدية بهذا الخصوص بالتشاور والتنسيق الكامل مع فروع النقابة وفي محافظات المملكة كافة.
وقالت ان "الوضع الراهن وفي ظل العجز والصمت الحكومي ينذر بخروج الأمور عن السيطرة داخل مدارسنا الأمر الذي تتحمل الحكومة وأصحاب القرار مسؤولياته كاملة".
و أضافت إنها "ما زالت تطالب بموقف حازم وحاسم من قبل الحكومة  ومجلس الأمة بخصوص الجرائم المتكررة في حق المعلمين داخل مدارسهم وصفوفهم وبين طلبتهم، بعيدا عن عبارات الشجب والاستنكار التي أصبحت مملة وعاجزة عن أي ردع أو حتى إعادة كرامة أصبحت مهدورة لمعلم أو مدير تم الاعتداء عليه داخل حرم مدرسته أو بين طلابه".
وأشار بيان النقابة أن الاعتداء تنوع بين ما هو لفظي قاذع، ومنها ما هو جسدي مؤلم ، حتى وصل بعضها لاستخدام بعض الأدوات الحادة والمميتة، ما ينبأ عن تنامي ظاهرة خطيرة في أوساط مجتمعنا الأردني تهدم منظومة القيم ولأخلاق التي يرعها معلمنا بنفسه كأنموذج تربية و تعليم لهذا المجتمع بشتى أدواته التشريعية والتنفيذية و القضائية ، والذي يراه أيضا يهان ويضرب امام عينيه دون حراك.
ونوهت النقابة ان المسؤولية الوطنية والتربوية والتعليمية توجب على وزير التربية والتعليم  والحكومة ومجلس الأمة أن يبدأ بمشروع تعديلات قانونية على قانون العقوبات، تغلظ العقوبات ضد من يعتدي على المعلمين أو مؤسساتهم التربوية والتعليمية، وتمنع بموجبه أيضا توقيف المعلم الأردني بالقضايا التربوية والتعليمية إلا بقرار قضائي وضبط ملف التقارير الطبية الكيدية ضد المعلمين ، فكرامة المعلم فوق كل اعتبار، والمجاملة على حساب كرامة المعلم وهيبته أساس فشل النظام التربوي وانهياره.
وتأتي الاعتداءات في سياق ما يعانيه المجتمع الاردني من ارتفاع لمنسوب العنف بين أفراده، بينما يقول آخرين ان مظاهر العنف المتفشية في المجتمع الاردني انما هي احد مظاهر ضعف هيبة الدولة.

12 اعتداء على معلمين في الأردن خلال 10 أيام

تطورت مشاجرة طلابية وقعت في إحدى مدارس الكرك جنوب المملكة إلى اعتداء على مدير ومعلمي المدرسة، ودخل المعتدون على غرفة الادارة بضرب المدير والمشرف التربوي كما اتلفوا محتويات غرفة الادارة، في حين كان اخرين يرشقون مبنى المدرسة بالحجارة وذلك قبل ان يتمكن معلمو المدرسة من السيطرة على الوضع. ونقل المدير والمشرف التربوي الى المستشفى لتلقي العلاج.

كشفت واقعة اعتداء طالب في الصف الأول ثانوي في مدرسة الإخلاص على الحكم الدولي المساعد محمد الجلاف ببطارية هاتف خلال مباراة كرة القدم بين الأهلي والعين إلى حاجة ماسة لتثقيف طلبة المدارس ونشر مفهوم الوعي بالأخلاق الرياضية فيما بينهم.
وطالبت نخب مجتمعية من تربويين ورياضيبن بضرورة الاهتمام بغرس القيم الأخلاقية بجوار المناهج العلمية، لأن غرس القيم والعادات لدى الطلبة في مراحل مبكرة هو الأساس الثابت لخلق جيل قادر على النهوض بالوطن، مؤكدين أهمية ترسيخ القيم والأخلاق كأسس علمية سليمة عند تربية الأبناء، من أجل خلق جيل متعلم وواعٍ، يتحمل المسؤولية، ويكون القدوة الصالحة في المجتمع.
وكما أكد الفريق سمو الشيخ سيف بن زايد آل نهيان، نائب رئيس مجلس الوزراء وزير الداخلية في وقت سابق بأهمية الرياضة في تكوين وعي مجتمعي يحترم القانون ولا ينتهك أحكامه، باعتبار أن أخلاق الرياضة وروحها الحضارية هي التي يجب أن تسود لدى الشباب في شتى ميادين حياتهم؛ لتنعكس بكل إيجابياتها على سلوكهم اليومي، فإن الطلبة على مقاعد الدراسة يعوزهم محاضرات توعوية تغطي هذا الجانب.
التثقيف الرياضي
وأكد الدكتور أحمد سعد الشريف أمين عام مجلس دبي الرياضي أن التثقيف أصبح ضرورة ملحة في ظل انتشار حالات العنف في الملاعب والتي تحتاج لسرعة مواجهتها للحد منها، كما يتعين حسن توظيف الجانب النفسي الذي يلعب دوره المؤثر في إحداث التوازن والثبات الانفعالي للأشخاص من اللاعبين أو الجمهور وكل الأطراف المعنية بكرة القدم مما يعزز سلوكياتهم السوية ويبرز الوجه المشرق للرياضة.
وقال إن لدى بعض المدارس الحكومية والخاصة برامج جيدة لا يمكن تصور أن يقال عند حدوث عنف في الملاعب من أي الأطراف أن نجعل من المناهج الدراسية شماعة لتعليق الخطأ عليها، بل إن الأمر يستلزم تطويق واحتواء العنف بإجراءات تركز على الثقافة التي تعد المحور الرئيسي لعملية توعية المجتمع خاصة الشباب بأهمية الرياضة في الرقي بالنفس وتهذيب السلوك.
وأعتقد أن الواقع وما تفرزه ساحة التنافس الشريف من ظواهر مهمة يفرض ضرورة أن تكون هناك برامج متكاملة تناقش مشكلة العنف وتحاول وضع الحلول لها من خلال تلك البرامج التي أرى أنها في غاية الأهمية لاضطلاعها بالدور التوعوي الذي يرفع من درجة وعي الجماهير ويثقفها بالمبادئ السامية للرياضة كظاهرة اجتماعية أصبحت في وقتنا الحاضر مقياسا لرقي الأمم وحضارة الشعوب، فالعنف الذي يعرف بأنه كل سلوك يؤدي إلى إلحاق الضرر أو الأذى بالآخرين يخالف بطبيعة الحال الأعراف والتقاليد والأنظمة المتعلقة بإدارة شؤون الرياضة وأنشطتها على تنوعها.
وقال الدكتور الشريف أن العنف ظاهرة قديمة تزامنت مع الرياضة على مر العصور كما أنه أمر يتعلق بالسلوك الذي يرتبط بطبيعة الحال بقضايا التربية والتنشئة ، ومع التطور الذي حدث واتساع رقعة ممارسة الرياضة وتشعب ألوان ممارستها، تعددت أساليب العنف ومظاهره وأشكاله، ومن الأسباب التي تغذي ظاهرة العنف في الملاعب انتشاره في المجتمع بصفة عامة ، حتى أصبح موجوداً في الوسط العائلي والمدرسي وهما الطرفان الأساسيان في إكساب الفرد تنشئته الاجتماعية وثقافته وتعليمه.
الأخلاق الرياضية
وقال محمد عمر رئيس لجنة الحكام الرياضيين انهم سيبدأون بدخول المدارس لتنفيذ محاضرات توعوية تناقش جانب الأخلاق الرياضية والممارسات الإيجابية والسلبية على المدرجات، مؤكدا ان ان الواقعة لا تعدو عن كونها حادثة فردية لم يسبق ان شهدتها الامارات وهي من فتى صغير لكن ذلك لا يمنع من ان نستدرك الخطأ برفع سقف الوعي وتعزيز الأخلاق والعمل بروح رياضية سامية.
وشدد سعيد مصبح الكعبي مدير منطقة الشارقة التعليمية على ضرورة غرس روح المسؤولية في نفوس الأبناء وربطهم مع القدوة الصالحة، وتربيتهم على أسس الأخلاق، لنخرج بجيل متعلم، واعٍ ومدرك.
وقال إن التربية الأخلاقية غير المباشرة والموجهة من خلال عدد من المناهج الدراسية والأنشطة التعليمية والعملية يكون أكثر قابلية لدى الطلاب، كما أكد على أهمية تضمين التربية الأخلاقية في المناهج الدراسية في جميع مراحل التعليم بشكل تكاملي ، والاهتمام كذلك بتضمين الأنشطة التربوية والعلمية التي تهدف إلى إكساب الطلاب القيم الأخلاقية السامية ، وتساعد في الحد من المشكلات والسلوكيات السلبية التي يقعون فيها ، وتزيد من استعدادهم للتعاون وتعميق احترام حقوق الآخرين في نفوسهم ، مع مراعاة مستوى النمو الأخلاقي والبدني والنفسي للطلاب.
وطالبت حصة الخاجة رئيس قسم التعليم الخاص والنوعي في الشارقة بضرورة نشر الوعي بين المعلمين بأهمية وضرورة تحقيق أهداف التربية الأخلاقية من خلال المفاهيم والموضوعات العلمية التي يقومون بتدريسها وأنماط وطرق التدريس التي يستخدمونها ، فلم يعد المعلم مجرد ناقل للمعرفة إلى الطلاب فقط كما ترى الخاجة ، وإنما أصبح يقوم بعدد من الأدوار التي يأتي من أهمها أنه مرب أخلاقي ومصلح اجتماعي، وعليه يقع دور كبير في ان يجعل من الطلبة نماذج نعتد بها.
عملي ونظري
 موجهة التربية الرياضية نبيهة حواس قالت نحن لا نقتصر في تدريس مادة التربية الرياضية على الجانب العملي فحسب وانما نعززه بجوانب نظرية تتحدث عن الرياضة وأهميتها في حياة الفرد، وكذلك على ان الرياضة تهذب الأخلاق وتسمو بالنفس، وان أي مباراة أو منافسة رياضية بين فريقين لا تعدو عن كونها منافسة رياضية شريفة.
واعتبرت الواقعة التي حدثت فردية من فتى ما زال في طور عنفوانه الأول مستطردة : الملاعب في الامارات لا تتعرض لأي حالات شغب او هتافات غير لائقة .
وانتهت بالقول نشدد على جانب غرس أسس الروح والأخلاق الرياضية، حيث لا ينظر لنتيجة مباريات او منافسات فقط بل يتم التركيز على تمتع طلبتنا بالروح الرياضية التزاماً وسلوكاً.

عقب اعتداء طالب في الثانوية على حكم دولي خلال مباراة

نخب مجتمعية تدعو إلى تثقيف طلبة المدارس بالأخلاق الرياضية

target3667213030239472029.jpg

مشاعر الكراهية تجاه اليهود بدأت تتنامى في أنحاء العالم حتى داخل الولايات المتحدة الأمريكية وبدأت تتخذ إيقاعا مطردا، بنسبة أربعة أضعاف منذ بداية العام في أمريكا مقارنة بنفس الفترة خلال العام الماضي، مما دعا اليهود في النهاية للانزواء وعدم ارتداء «القلنسوة» التي تميزهم خوفا من التحرش بهم، المثير للسخرية أن إسرائيل ترى أن المظاهرات المؤيدة للفلسطينيين من الأعمال المعادية للسامية وانه لا يجب على العرب حتى إدانة قتل الأطفال الفلسطينيين. يا للبجاحة! بدأ التقرير الإسرائيلي رصده للأعمال المعادية لليهود في أمريكا بذكره أنه عقد منذ عدة أسابيع في جامعة سان فرانسيسكو بولاية كاليفورنيا مسيرة مؤيدة للفلسطينيين تم خلالها توزيع صورة لطفل فلسطيني وقد بقر جنود الاحتلال بطنه وقد كتب على الصور ذبح وفقا للشريعة اليهودية وبتصريح من الولايات المتحدة الأمريكية. ووصف الواقعة بأنها حادثة معادية للسامية بشكل خطير وهي ظاهرة تتميز بها تلك الجامعة وجامعة أخرى مجاورة لها (بيركلي) بشكل خاص. وكان الطلبة اليهود تدعمهم منظمات يهودية غنية قد حاولوا منذ نحو شهر بعد صمت مطبق استمر لفترة طويلة أن ينظموا مسيرة مؤيدة لإسرائيل لكن صيحات الاستهجان طاردتهم وحاصرتهم عبارات «فلتعودوا لروسيا» أو «من المؤسف أن هتلر لم يكمل مذابحه ضدكم». إسرائيل من جانبها قررت تأسيس مؤسسة تتولى إعداد الطلبة اليهود للدعاية لها داخل الجامعات الأمريكية.. المؤسسة تحمل اسم «هليل» وهي تتولى تلقين نحو ثلاثين طالبا حاليا بالفعل ، مرحلة الإعداد للترويج لإسرائيل ترتكز بشكل أساسي على الاستماع لمحاضرات من قبل خبراء في معهد ديان التابع لجامعة تل أبيب تدور حول أشكال ومراحل الصراع العربي الإسرائيلي المختلفة وكذلك محاضرات في الإعلام. في المقابل بدأ رجال «هليل» في الشكوى المبكرة من الصعوبات التي تقابلهم فقد ذكروا تلقينا تهديدات صريحة كما أن إحدى الفتيات اللاتي قمن بتوزيع منشورات دعائية لمواقف إسرائيل بصق عليها طلبة في الجامعة.أعضاء المنظمة الصهيونية في الجامعة اعترفوا بأنهم لم يتعرضوا لأي اعتداء مادي سواء بالضرب أو غيره من وسائل الإيذاء لكنهم يخشون حدوث ذلك لهم قريبا.وفي جامعة بنسلفانيا روى أحد الطلبة أن اليهود الذين يضعون قبعة الصلاة اصبحوا يتعرضون لمضايقات عديدة ناهيك عن حالة التحريض المستمرة ضد اليهود من خلال شعارات على الجدران تساوي بين الصهيونية والنازية ، وتصف شارون بأنه مجرم حرب. التقرير قدر بأن العمليات المعادية لليهود (وهي في الواقع معادية للصهيونية والسياسات الإسرائيلية العدوانية) تتم بواسطة طلبة مسلمين حيث تتركز الأنشطة المعادية لسياسات الحكومة الإسرائيلية في الشاطئ الغربي للولايات المتحدة. وادعت أن هؤلاء يعارضون في الواقع سياسات أمريكا ويصفون أنفسهم بأنهم اشتراكيون أو شيوعيون على الرغم من أنهم في الأغلب من مواليد الولايات المتحدة. منظمة دعائية أخرى تروج لإسرائيل والصهيونية تدعى «التجمع ضد اهانة اليهود» سجل في نشراته الدعائية بأنه خلال الأشهر الخمس الماضية تم تسجيل 626 حادثة معادية للسامية في أمريكا 10% منها (62 حادثة) وقعت داخل جامعات وإنه بمقارنة هذا الرقم بالرقم المسجل في العام الماضي (15 فقط ) سيتضح أن الزيادة تجاوزت أربعة أضعاف في نفس الفترة. يأتي هذا وسط مزاعم للمنظمة نفسها بأن أعداد المعادين للسامية محدودة للغاية في أمريكا -وإن كانت أنشطتهم مؤثرة - حيث ذكرت أن 3% فقط من الطلبة الأمريكيين عبروا عن مواقف معادية للسامية ونحو 5% من أعضاء هيئة التدريس عبروا عن مواقف مشابهة في مقابل 17% من عامة الشعب الأمريكي الرقم يتزايد بشكل اقلق الصهاينة بين الزنوج والملونين حيث بلغت نسبة التعبير عن مواقف معادية لإسرائيل من 35 % إلى 44 % . «افراهام فوكسمان» مدير منظمة التجمع ضد إهانة اليهود فسر زيادة حالات معاداة السامية مقارنة بقلة عدد من يؤمنون بهذا الاتجاه بقوله طلبة وأعضاء هيئة تدريس ينجرون لمظاهرات تأييد للفلسطينيين وهنا تبدأ صيحات معادية للسامية فالأغلبية لا تعرف الفارق بين معاداة إسرائيل ومعاداة السامية. من جانبه قال بيلج رشيف رئيس اتحاد الطلبة اليهود في العالم خلال محاضرة له ألقاها في القدس منذ عدة أيام : الظاهرة عالمية وجامعات عديدة في العالم تغلي ضدنا وخاصة في الجامعات التي يتواجد فيها عدد كبير من الطلبة المسلمين حيث سيطر الطلبة المسلمون على جامعات في كندا من خلال نجاحهم الكبير في انتخابات اتحاد الطلبة ووصلت الأمور في فرنسا لحد إلقاء قنابل حارقة على مقر اتحاد الطلبة اليهود في حين اكتفى مناصرو القضية الفلسطينية في بروكسل بتهديد أعضاء الاتحاد الأوروبي للطلبة اليهود هاتفيا. أما في بريطانيا فقد حدث منذ أكثر من شهر - والكلام لا يزال لبيلج رشيف - أن شنت حملة سعت لمساواة إسرائيل بسياسات نظام بريتوريا العنصري بهدف حظر أنشطة المنظمات الصهيونية في جامعة مانشستر ثم بقية الجامعات الإنجليزية من بعدها لتأييدها لدولة عنصرية (إسرائيل) .وبحشد قوى وأموال اليهود تم إسقاط الاقتراح عند التصويت عليه بفارق ضئيل حيث كاد المسلمون ومناصرو القضية الفلسطينية أن يحشدوا بالفعل ثلثي عدد من لهم حق التصويت. حشد قوى الصهاينة تمثل أيضا في التحالف مع إدارة بعض الجامعات وعلى رأسها سان فرانسيسكو لترويع الطلاب العرب والمسلمين من خلال تلفيق قضايا ضدهم على غرار ما فعلوه مؤخرا عندما أقاموا دعوى قضائية ضد فلسطينية بزعم أنها خطفت علماً إسرائيلياً خلال إحدى المظاهرات المؤيدة لتل أبيب. وهي الأنشطة التي اعترف اليهود بأنها بدأت متأخرة حيث قرر معظم الطلبة اليهود الانزواء وعدم المشاركة في أنشطة المنظمات المؤيدة لإسرائيل بل وعدم ارتداء قبعة الصلاة أو أي ملابس تكشف هويتهم كيهود.

جرائم اسرائيل تحاصر الطلاب اليهود بعداء العالم

التحديات الأمنية الداخلية في المجتمع الكويتي

واصل طلبة جامعة بيرزيت اضرابهم عن الطعام احتجاجا على استمرار اعتقال زملاء لهم شاركوا في رجم رئيس الوزراء الفرنسي ليونيل جوسبان في وقت اتسعت المظاهرات المناصرة لهم والدعوات للافراج عنهم الذي أوضحت السلطة انه سيكون وشيكا لكنها ستعرض ملفات من ثبت القاءهم الحجارة على وزارة العدل الفلسطينية . وتظاهر مئات من طلبة معاهد وكليات فلسطينية اليوم الاحد تضامنا مع زملائهم من جامعة بيرزيت. ووصل الطلاب الى مركز مدينة رام الله بالضفة الغربية وطافوا بشوارعها مطالبين باطلاق سراح نحو 30 من طلبة جامعة بيرزيت معتقلين لدى اجهزة امنية فلسطينية منذ حادثة رشق جوسبان بالحجارة في حرم الجامعة في 26 فبراير الماضي. وانتهت التظاهرة بهدوء دون تدخل رجال الشرطة الذين انتشروا في المكان وتوجه الطلاب الى جامعة بيرزيت حيث يعتصم طلبتها منذ الاربعاء الماضي. وفي غضون ذلك قال العقيد جبريل الرجوب رئيس جهاز الامن الوقائي في الضفة الغربية ان (ازمة جامعة بيرزيت في طريقها للانفراج وان نتائج التحقيق دلت على ان ما حدث كان عفويا) . واوضح الرجوب في حيث الى اذاعة (صوت فلسطين) انه (سيتم الافراج عن مجموعة من الموقوفين ودراسة ملفات الباقي مع وزير العدل لايجاد صيغة قانونية لهذا الموضوع) . وأوضح الرجوب ان الذين ستحال ملفاتهم لوزارة العدل ثبت عبر شريط فيديو مصور رشقهم لجوسبان بالحجارة. ممثلون عن طلبة جامعة بيرزيت أكدوا في هذه الأثناء على مواصلة خطواتهم الاحتجاجية داخل الجامعة حتى يتم اطلاق سراح كافة الطلبة المعتقلين لدى الاجهزة الامنية واستمرار اضرابهم العام عن الطعام الذي بدأوه الجمعة الماضي. وانضم عشرات الطلبة في الجامعة للاضراب عن الطعام الذي تنفذه مجموعة من الطلبة في الحرم الجامعي وسط تصاعد المظاهرات الاحتجاجية التي شملت الاعتصام المتواصل وتقليص الدوام في الجامعة وتنظيم المسيرات الطلابية داخل الجامعة. وأكد الطلبة ان جامعة بيرزيت التي قدمت عشرات الشهداء ولعبت دورا رياديا في مقاومة الاحتلال ستبقى على عهد الشهداء وصولا للدولة الفلسطينية التي تقوم على اساس التعددية وتكريس المجتمع المدني الذي يضمن حرية التعبير والرأي. وكرر أبوعمرو موقف اللجنة السياسية في المجلس من ادانة تصريحات جوسبان حول حزب الله وادانة اعتداء الطلبة عليه. كما وجه اتحاد الطلاب العرب الامريكيين في ولايتي ويسكونسون وايلانوي لزملائهم في مجلس اتحاد الطلبة والكتل الطلابية في جامعة بيرزيت برقية اعربوا فيها عن تضامنهم معهم, في اعقاب الاحداث التي شهدتها الجامعة الاسبوع الماضي اثناء زيارة رئيس وزراء فرنسا ليونيل جوسبان. وجاء في البرقية ان اتحاد الطلبة العرب الامريكيين يشجب تصريحات جوسبان كما يعلن عن تضامنه مع اخوانه في جامعة بيرزيت. وبعيدا عن اجواء الجامعة, اصدرت مجموعة كبيرة من الاحزاب السياسية والاتحادات والمؤسسات بيانات طالبت السلطة الفلسطينية بالافراج عن المعتقلين. وفي هذا السياق صدر بيان باسم 34 هيئة سياسية وأهلية أكدت ضرورة الافراج عن المعتقلين, ووقف الملاحقات لعشرات الطلبة الآخرين وكل مظاهر العسكرة في المجتمع الفلسطيني. بيرزيت ـ عبدالرحيم الريماوي

نتائج البحث عن: حادثة اعتداء طلبة